春寒料峭，学意正浓。2月25日上午，山东省高中物理卓越师资培育项目研修进入第二日。山东省教育科学研究院物理教研员、正高级教师、特级教师王宪收老师，为学员们带来了题为《基于提升核心素养的高中物理教学探索与案例剖析》的专题报告。报告从理论到实践，系统阐述了核心素养落地的课堂教学路径。

主讲人：深耕本省教学改革的引领者

王宪收老师是山东省教育科学研究院普通高中物理教研员，中小学正高级教师，山东省特级教师。他兼任中国教育学会物理教学专业委员会理事会理事、山东省普通高中教学指导委员会委员暨物理学科主任委员等职务，深度参与了山东省教育厅多项教学改革文件的制定工作，并长期致力于搭建教师发展平台，为我省培养了大批青年骨干教师。

报告核心：构筑素养落地课堂的五大支柱

王老师的报告紧密围绕“如何将核心素养培育有效融入日常课堂”这一核心问题，通过丰富的本省案例剖析，构建了五大实施支柱：

1.  深化内涵理解：首先引领教师深入理解物理学科核心素养的内涵要义，明确“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”在教学目标中的具体体现，为教学转型奠定理念基础。

2.  强化整体设计：倡导“用大概念或主题统领单元教学”，打破孤立的课时壁垒，帮助学生在更高位的知识结构中形成系统化的物理观念和思维方式。

3.  依托真实情境：强调“重视情境创设”，通过联系生活、科技和社会实际的问题情境，激发学生探究欲望，训练其在复杂背景下抽象模型、解决问题的关键能力。

4.  回归学科本质：突出实验教学不可替代的价值，引导教师开发与创新实验，让学生在动手动脑的探究过程中，真切培养科学探究能力和严谨求实的科学态度。

5.  融合现代技术：探讨“数智赋能课堂教学”的可行路径，指导如何合理利用数字化工具与资源，优化教学过程，为个性化学习和深度探究提供支持。

总结：一幅从理念到行动的清晰路线图

本次报告不仅是一次高屋建瓴的理论梳理，更是一幅清晰的“行动路线图”。 王宪收老师通过大量源自本省教学实践的案例进行精准剖析，成功将新课程理念转化为可操作、可模仿、可创新的具体课堂策略，有效回应了一线教师“如何做”的核心关切，为探索核心素养导向的课堂转型提供了扎实的方法论支撑。

本场聚焦落地的报告，为参训教师提供了极具借鉴价值的方法指南。卓越师资培育项目的思想碰撞仍在继续，更多前沿智慧，敬请期待后续报道。